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Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion Contaduria Publica Nocturna IV Semestre Unilibre
El objeto de la Educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos y no para ser gobernados por los demás...
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Entradas por tag: tics
//04 de Agosto, 2009

INTRODUCCIONA A LAS TICS

por grupo a las 22:17, en INTRODUCCION
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética [1]. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

Vamos a profundizar en esta definición a partir de los elementos que en ella se citan, los cuales quedan explicados en la figura 1.

Afirmar el carácter de tecnología para este campo del conocimiento y actividad profesional significa que estamos considerando de forma integrada:

  • Una base teórica propia que sistematiza un conjunto de conocimientos científicos que proceden de distintas disciplinas básicas (Física, Matemáticas, etc.) y aplicadas (Electrónica, Teoría de la Señal, Algorítmica, etc.).

  • Un conjunto de técnicas, en el doble sentido de la palabra como artificio y método, que permiten diseñar, construir, fabricar, operar y evaluar sistemas complejos de tratamiento de la información.

  • Un impacto socio económico y cultural profundo que afecta a todos los sistemas sociales y modos de vida.

La convergencia de las tecnologías y los conocimientos científico-técnicos involucrados en la electrónica, la informática y las telecomunicaciones es una realidad fácil de observar al analizar los sucesivos cambios de planes de estudio que han ido cursando los titulados de las respectivas Ingenierías en la última década. Sin embargo, esta convergencia no ha venido acompañada hasta ahora por una convergencia de los mercados.

Esta situación se ilustra en la figura 2, donde se presentan las grandes áreas de conocimiento procedentes de estas disciplinas y su progresiva fusión en lo que hemos denominado Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

La información la podemos clasificar en:

  • Voz: Mecanismo primario para la comunicación humana. Es de naturaleza acústica.

  • Imágenes: Al igual que la voz, es un mecanismo primario para la comunicación humana, si bien lo que distingue a ambas clases es su mayor potencial comunicador. Es de naturaleza óptica.

  • Datos: Información en forma numérica. Pertenecen a esta clase de información, los datos contenidos en una base de datos o los datos registrados por un sismógrafo. Es de naturaleza electromagnética.

Estos tres tipos de información pueden presentarse en formato analógico o digital. Una información analógica se representa mediante infinitos valores, mientras que la información digital sólo puede tomar dos valores "0" o "1". Se denomina digitalización al proceso de conversión de una señal analógica en digital. Estos dos escenarios quedan reflejados en la figura 3. El modem es un sistema electrónico que convierte las señales digitales generadas por un ordenador en una señal analógica apta para ser transmitida por una línea telefónica.

Una observación importante es que los datos en su origen son una señal digital y que la voz y las imágenes se pueden convertir en datos una vez digitalizadas. Asimismo, también conviene señalar que una vez digitalizadas las señales de voz e imágenes pueden ser tratadas homogéneamente mediante un ordenador, si bien ambos tipos de datos difieren en la capacidad de proceso requerida.



-VENTAJAS



DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

  • Interés. Motivación

  • Interacción. Continúa actividad intelectual.

  • Desarrollo de la iniciativa.

  • Aprendizaje a partir de los errores

  • Mayor comunicación entre profesores y alumnos

  • Aprendizaje cooperativo.

  • Alto grado de interdisciplinariedad.

  • Alfabetización digital y audiovisual.

  • Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

  • Mejora de las competencias de expresión y creatividad.

  • Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

  • Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

  • A menudo aprenden con menos tiempo

  • Atractivo.

  • Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

  • Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  • Auto evaluación.

  • Mayor proximidad del profesor.

  • Flexibilidad en los estudios.

  • Instrumentos para el proceso de la información.

  • Ayudas para la Educación Especial.

  • Ampliación del entorno vital. Más contactos.

  • Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

  • Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

  • Individualización. Tratamiento de la diversidad.

  • Facilidades para la realización de agrupamientos.

  • Mayor contacto con los estudiantes.

  • Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

  • Facilitan la evaluación y control.

  • Actualización profesional.

  • Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

  • Contactos con otros profesores y centros.

- DESVENTAJAS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

  • Distracciones.

  • Dispersión.

  • Pérdida de tiempo.

  • Informaciones no fiables.

  • Aprendizajes incompletos y superficiales.

  • Diálogos muy rígidos.

  • Visión parcial de la realidad.

  • Ansiedad.

  • Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

  • Adicción.

  • Aislamiento.

  • Cansancio visual y otros problemas físicos.

  • Inversión de tiempo.

  • Sensación de desbordamiento.

  • Comportamientos reprobables.

  • Falta de conocimiento de los lenguajes.

  • Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

  • Virus.

  • Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

  • Estrés.

  • Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

  • Desfases respecto a otras actividades.

  • Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

  • Supeditación a los sistemas informáticos.

  • Exigen una mayor dedicación.

  • Necesidad de actualizar equipos y programas.

  • Yudy marcela lozano garcia.

  • Cristian andres rojas.

  • Sandra Lorena Moscoso.

Palabras claves , , ,
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//04 de Agosto, 2009

INTRODUCCION A LAS TICS

por grupo a las 22:13, en INTRODUCCION
Las TICS están conformadas por tres especialidades principales: 
La microelectrónica: que tiene su origen con la electricidad y su presente
con la electrónica. 
La informática: que se centra en la manipulación y gestión automática de
la información. 
Las telecomunicaciones: que sin duda es la especialidad más antigua de las
tres, aportando como referencia obligada la creación del telégrafo, el
teléfono y la radio
 
Definición
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la
calidad de vida  de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un
sistema de información interconectado y complementario.
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto
de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en
forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética.
EL ORIGEN LOS TICS:
Las TIC tienen sus orígenes en las llamadas Tecnologías de la Información
(Information Technologies o IT), concepto aparecido en los años 70, el cual
se refiere a las tecnologías para el procesamiento de la información:
la electrónica y el software. Este procesamiento se realizaba casi
exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicación era una
función poco valorada. Por otra parte, la estrategia centralista de las
corporaciones, hacía compatible la existencia de un departamento de
sistemas de información centralizado en una única máquina.
 
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la
globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las
personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y
temporales.
Las TIC’S incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el
desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
 
LA EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS PARA EL
PROCESAMIENTO DE DATOS
 
A través del tiempo las tecnologías han evolucionado constantemente, desde
las primeras herramientas fabricadas por el hombre a partir de la piedra y la
madera, la utilización de los metales y el descubrimiento de nuevas técnicas
y herramientas para la labranza agrícola hasta los satélites, las tecnologías
inalámbricas, la biotecnología, la inteligencia artificial, entre tantos otros
avances tecnológicos que día a día modifican nuestro entorno.
 
En 1642 el científico francés Blaise Pascal (1623-1662) construyó la primera
máquina de calcular mecánica. Esta calculadora tenía la capacidad de sumar
y restar. “La Pascalina”, tal como se la denominó, fue construida por Pascal
para ayudar a su padre con sus tareas.
 
EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
 
La larga historia de la educación mundial muestra varias
revoluciones :
La primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por medio de la
alfabetización que impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales
de comunicación del conocimiento, como soporte principal de la información
y como medio de enseñanza. La segunda fue la aparición de las escuelas,
donde aparece la figura del maestro. La tercera, se debe a la invención de la
imprenta, a partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la
información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la
forma de trabajar, en la forma de leer, de vivir y de comunicar. Y la cuarta, se
presenta con la participación de las nuevas tecnologías. Hoy en día las
actuales tecnologías han cambiando al aparecer nuevos soportes, el soporte
magnético y el soporte óptico de la información. La información ahora es
digitalizada. Se pasa entonces  del lápiz y el papel al teclado y la pantalla.
Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular,
a ser una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos
permite transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de
transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en
donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente
a distancia son una realidad.
 
 
- VENTAJAS
 
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 
  • Interés. Motivación
  • Interacción. Continúa actividad intelectual. 
  • Desarrollo de la iniciativa. 
  • Aprendizaje a partir de los errores
  • Mayor comunicación entre profesores y alumnos
  • Aprendizaje cooperativo. 
  • Alto grado de interdisciplinariedad. 
  • Alfabetización digital y audiovisual. 
  • Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. 
  • Mejora de las competencias de expresión y creatividad. 
  • Fácil acceso a mucha información de todo tipo. 
  • Visualización de simulaciones. 
 PARA LOS ESTUDIANTES 
  • A menudo aprenden con menos tiempo
  • Atractivo. 
  • Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. 
  • Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
  • Auto evaluación. 
  • Mayor proximidad del profesor. 
  • Flexibilidad en los estudios. 
  • Instrumentos para el proceso de la información. 
  • Ayudas para la Educación Especial. 
  • Ampliación del entorno vital. Más contactos. 
  • Más compañerismo y colaboración. 
 PARA LOS PROFESORES 
  • Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación 
  • y la rehabilitación. 
  • Individualización. Tratamiento de la diversidad. 
  • Facilidades para la realización de agrupamientos. 
  • Mayor contacto con los estudiantes. 
  • Liberan al profesor de trabajos repetitivos. 
  • Facilitan la evaluación y control. 
  • Actualización profesional. 
  • Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
  • Contactos con otros profesores y centros. 
- DESVENTAJASDESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
  • Distracciones.
  • Dispersión. 
  • Pérdida de tiempo. 
  • Informaciones no fiables. 
  • Aprendizajes incompletos y superficiales. 
  • Diálogos muy rígidos. 
  • Visión parcial de la realidad. 
  • Ansiedad. 
  • Dependencia de los demás. 
 PARA LOS ESTUDIANTES 
  • Adicción. 
  • Aislamiento.
  • Cansancio visual y otros problemas físicos. 
  • Inversión de tiempo. 
  • Sensación de desbordamiento. 
  • Comportamientos reprobables.
  • Falta de conocimiento de los lenguajes. 
  • Recursos educativos con poca potencialidad didáctica. 
  • Virus. 
  • Esfuerzo económico. 
 PARA LOS PROFESORES 
  • Estrés. 
  • Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo. 
  • Desfases respecto a otras actividades. 
  • Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
  • Supeditación a los sistemas informáticos. 
  • Exigen una mayor dedicación. 
  • Necesidad de actualizar equipos y programas. 
 


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